在我们的国家历史中，有许多关于革命先烈的故事，这些故事不仅展示了他们的勇气和牺牲精神，还传递了爱国主义和共产主义理念。这些红色故事对于培养新一代年轻人对历史的兴趣、对社会责任感的认识具有重要意义。特别是在小学三年级这个阶段，通过讲述红色故事，可以帮助孩子们建立起正确的人生观和价值观。

首先，我们要了解为什么选择三年级学生讲红色故事？这个年龄段的孩子正处于学习语言表达能力、理解复杂情节以及发展同伴关系等关键时期。通过参与讲述红色故事，孩子们可以更好地理解这些历史事件背后的道德价值，并将其融入到自己的生活中。

接下来，我们需要考虑如何激发孩子们对这些历史事件的兴趣。这是一个复杂的问题，因为每个孩子都是独特的，他们可能会根据自己的兴趣、性格或者之前所学到的知识来构建对这些事件的情感联系。在教学过程中，教师应该鼓励学生探索他们自己与这段历史之间的联系，比如家庭成员曾经参与过某个重大活动或者与革命先烈有着血缘关系。

此外，教师也应该利用多样化的手法来吸引学生，让他们能够以不同的方式体验和理解这段历史。一种方法是让学生进行角色扮演，他们可以模拟成为当时革命者的身份，从而更加深刻地体会到那些时代人的情绪和决断。此外，使用图画、图片或视频等视觉材料也能提高听众注意力，使得听到的内容更加生动有趣。

然而，在实施这一策略时，也存在一些挑战，比如如何确保所有学生都能够积极参与进来，而不会因为恐惧或害羞而被边缘化。此外，由于年龄较小，一些细节可能难以解释清楚，因此教师需要找到合适的话语方式，同时还要考虑到不同水平儿童的心理发展需求。

为了克服上述问题，可以采取小组讨论作为一种教学手段。在这样的环境下，每位同学都有机会分享他们对于某个红色人物或事件的情感反应，不必担心在大群体中的个人表现。而且，这样的互动式学习方式可以加强团队合作意识，同时促进信息交流，对于培养集体主义意识也有很好的作用。

在实际操作中，还有一点非常重要，那就是教师自身应具备足够的地位去影响和指导三岁的小朋友。一个热情投身工作并且充满自信的声音，可以极大地激励三个小朋友去探索更多关于革命先烈的事情。如果老师自己没有深入研究过相关内容，那么自然很难做出良好的引导作用，所以教师应该不断更新自己的专业知识，以便更好地为课堂准备材料并教授课程内容。

最后，无论是哪种形式，都应当注重教育质量，不仅要传授知识，更重要的是，要让三个小朋友从中学到了什么，以及这种学习经历给他们带来的长远影响。只有这样，当我们回头看待这一过程时，就能发现它不仅是一次简单的事业，更是一次教育成就的一步棋，为未来的社会贡献了一份力量。

总之，将年幼的小孩介绍进入中国伟大的现代史，是一种既振奋人心又富含教育潜力的活动。不管用何种方式进行，只要能够触及三岁的小朋友的心灵，让他们开始思考英雄事迹背后的人性魅力，便已成功了一半。如果我们能够持续努力，不断创新教学方法，那么未来我们的每一个公民都会因这样的早期启蒙而更加珍惜祖国的大好河山，并为实现中华民族伟大复兴梦想贡献力量。