在历史长河中，科举制度无疑是中国古代最为重要的考试制度之一。它不仅影响了社会阶层的变化，更是推动文化传承和知识发展的关键。在元朝，这一制度得到了进一步完善与扩展，但其普及率却存在显著不均衡。这一现象背后隐藏着多重复杂因素。
首先，我们不得不提到的是经济基础问题。由于元朝实行府兵制，即将土地分配给军官作为奖励，他们通常会选择直接经营而非出租，因此地主阶级并未形成强大的经济力量。而且，由于蒙古族人习惯于游牧生活，对农业生产缺乏深入了解，这也限制了农民阶级资本积累，从而减少了他们参加科举考试的可能性。相反，城市中的商人和手工业者往往有更多机会接触文书工作，有利于提升他们通过考取功名进士从事仕途的手段。
其次，是教育资源的问题。尽管元朝政府对教育给予了一定的重视，并设立了一些学校，如国子监等，但这些学校主要集中在北方地区和京城，对南方各省尤其是边疆地区来说资源十分有限。此外，由于种种原因，一些地方可能因为战乱、自然灾害等原因出现学堂破坏或关闭的情况，使得当地居民难以获得良好的学习环境，从而减少了他们参加科举考试的机会。
再者，是社会结构的问题。在蒙古族统治下，虽然官方鼓励汉化政策，但实际上仍然存在一定程度上的民族隔阂。此外，由于不同民族之间的地理分布差异，以及文化习俗差异，加之官僚体系中汉族人的占据优势位置，使得其他民族的人参与科举竞争面临较大障碍，不同民族间在科举考试中的表现差异也是一个重要原因造成普及率不均匀的一个方面。
最后，还有政治因素也不可忽视。在某个时期内，如果某个地方发生政局动荡或者中央政府对该区域失去控制，那么该区域很可能无法正常进行科舉考试，也就是说，在这种情况下，那里的考生就不能享受到国家提供的一般公平条件，而只能受困于特定环境下的局限性，从而使得当地考生的通过率远低于其他稳定繁荣的地方。
综上所述，元朝期间由于各种复杂因素综合作用，最终导致了地域、民族、经济基础等多方面共同作用下的协同效应，使得不同的地区和群体在参与科舉过程中的能力参差不齐，最终造成了明显的普及率不均衡。这一现象同时也揭示出了当时社会结构以及权力关系对普通民众生活影响巨大的特点，同时也反映出人类活动背后的历史规律如何被具体事件所塑造。不过，无论如何，这一切都成为了我们今天理解历史更为丰富多彩的一部分。
