为什么我们需要教授“别跑”？
在课堂上，学生的行为管理是教师面临的一个重要挑战。有时候，学生可能会因为好奇、兴奋或者其他原因而开始奔跑，这不仅影响到自己学习，而且也可能干扰到其他同学。因此，教授学生“别跑”的道理成为了一个基本的教学技能。
如何识别出需要被教导的学生？
老师首先需要对班级进行观察和了解，每个孩子都有自己的性格特点和行为模式。有些孩子可能由于过于活跃或好奇心强，而经常出现奔跑的情况。在这些情况下，老师可以通过一对一的交流来了解背后的原因，并给予适当的指导。
实施有效的预防策略
预防措施是解决问题的一种有效方法。一旦老师意识到了某个孩子容易发生奔跑的问题，他们就可以采取一些预防措施，比如增加课堂活动中的互动环节，让每位学生成为参与者，从而减少他们追逐玩耍的情绪。而对于那些特别容易冲动的小朋友，可以在课前提醒他们注意不要乱跑，也可以设立规则，如规定走路时要脚步缓慢等。
使用正向激励手段
正向激励是一种非常好的教育方法，它鼓励积极行事，而不是惩罚错误。当一个学生能够控制住自己不再奔跑时，就应该给予表扬或奖励。这不仅能提高这个孩子自信心，还能让他知道遵守规则并且做得正确的事情会得到认可。
建立良好的 Classroom 氛围
良好的 classroom 氛围对于促进安静有序的学习环境至关重要。在这种氛围中，每个人都感到安全且被尊重。如果所有人都觉得这是一个支持性的环境，那么即使有一两个小朋友偶尔失去控制，也很快就会被大家纠正回来，这样整个班级都会更加团结协作。
处理突发事件：紧急情况下的应对策略
尽管我们尽力预防和管理，但有时候仍然会遇到突发事件，比如突然听到外面的噪音或者看到窗外有什么引起了兴趣。这种时候，老师应该迅速而冷静地处理这类情况，以避免造成更大的混乱。此刻最关键的是保持冷静，不要大声呵斥，而是通过肢体语言或低语告诉大家保持安静，同时寻找与之相关联的问题根源并解决它。
总之，“教授你别跑”是一个涉及多方面技巧和策略的问题，它要求教师具备敏锐观察能力、沟通技巧以及创造积极氛围的心态。这是一个长期过程，但只要坚持下去，一定能够培养出更加自律且愿意遵守规则的小朋友，最终形成一个充满活力的、又能保证效率高效率课程时间的一个温馨教室。
