元朝初期的科举制度
元朝建立之初，忽必烈即采取了汉化政策，力求融合北方和南方文化。为了巩固政权并吸纳人才，他保留并继续发展宋代的科举制度。这一制度旨在通过考试选拔官员，以此来确保政府能够吸引到有才华和知识的人才。最初，元朝对待科举制比较宽容，不仅允许士人参加，还特别设立了“进士出身”的特权，使得那些考取进士资格的人可以直接担任地方官。
科举制度在元末的衰败
随着时间的推移，元朝内部出现了严重的问题，如腐败、战乱等，这些都影响到了科举考试的公正性。考生往往需要通过贿赂或是家族背景才能顺利通过考试，而真正有能力的人则难以被选拔出来。此外，由于长期战争和经济困顿，一部分人才选择不再参与科举竞争，而是选择隐居山林或者流亡他乡。
明清时期对古代文人的态度变化
在明清两代，对于古代文人的评价发生了巨大的变化。在明初，由于朱棣（建文帝）篡位导致国破家ruin的大混乱中，一大批书香门第失去了政治舞台上的地位，他们只能逃入山林中，从事私塾教育或撰写经史子集。而到了清末民初，则出现了一股反封建反旧文学运动，与传统文人格调观念相悖，因此对于古代文人的看法也就更加负面。
科举制废除与社会变革
清末民国时期，在近现代化潮流下，对传统儒学及其体现出的科举制进行了一次全面性的改革。1898年《百日维新》期间，康有为等人提出了“新式学堂”计划，以取代传统私塾和县级学校，并且开始尝试实行新的教育体系。但这项改革未能持续很久，最终失败后，1905年至1911年的宪政运动中，又一次提出改革，但直到辛亥革命后的一系列变革才最终将旧有的科舉系统彻底废除。
废除后的社会影响与未来展望
科舉制被完全废除了之后，对中国社会产生了深远的影响。一方面，它打破了由一个特定阶层垄断知识与权力的局面，为不同背景下的优秀人才提供了解放空间；另一方面，也带来了新的挑战，如如何平衡中央集权与地方自治、如何培养适应现代化要求的合格人才等问题成为当时以及随后的几十年内必须解决的问题。在这个过程中，我们可以看到国家对于教育体制的一种根本性变革，以及这种变革所带来的复杂而多样的社会后果。
