大清朝的顺序，既包括了政治、经济、文化等各个方面，也体现在其教育体系的发展上。自明朝末年至清初，科举制度是中国封建社会的一项重要机制，它不仅决定了一个人的仕途前景，也是维护国家统治秩序的重要手段之一。在这个背景下，我们可以看到一系列的教育改革和变革，其影响深远，对后来的洋务运动有着不可忽视的地位。
在明末动乱中，中央集权出现严重衰退，而科举考试则成为人们争取官职的一条路线。这一时期，由于种种原因，如战乱频发、社会动荡等，导致很多人无法获得正规教育，只能通过私塾或者家庭传授知识。而这些私塾往往缺乏系统性和标准化，因此对于学生来说学习成果参差不齐，这也反映出当时大清朝在教育领域存在的问题。
随着时间推移，大量人才涌入京城参加科举考试，这为大清朝提供了一批新的官员群体。然而，这些新兴士绅们多数来自于农民或工匠家庭，他们对传统儒学有所疑问，同时也希望借助科举制度改变自己的命运。因此，他们开始提出一些新的思想，比如“致力于实用之学”，要求将学习内容与实际应用相结合，以便更好地适应时代变化。
到了康熙帝时代，大规模的征服战争结束后，国内外形势稳定，为进一步加强国力的培养，他提出了“文以载道”的理念，即通过学习来提升个人德行，从而提高国家整体素质。这一理念在一定程度上推动了科学技术以及文学艺术的发展，使得大学者能够更加注重实践与理论相结合，并逐渐形成了一套较为完善的人才培养体系。
乾隆帝继承父兄之志，将这种理念推向极致。他主持编修《四库全书》，这是一次规模宏大的图书馆建设项目，不仅收集并整理了大量古代文献，还进行了系统性的分类和评述工作。这不仅增强了对历史文化遗产的保护，更促进了解放思想、鼓励研究新事物的心态转变，对后来的洋务运动产生了积极作用。
到了晚清时期，由于西方列强不断侵略中国的大门，被迫打开，此前的儒家教条式的人才培养模式显得过时且不足以抵御外敌。此时，一部分开明官员和士绶认识到必须引进西方先进科技来救亡图存，因此提出了“师夷长技以自强”这一口号。他们认为，要想使中国免受西方列强压迫，就必须吸纳西方科学技术中的精华，并将其融入中华传统文化中去实现民族复兴。
最终，在此基础上形成的是洋务运动，它旨在通过引进外国工业技术来加快国家现代化过程，从而提高国家实力抵御外侮。在这个过程中，一些学校如江南水师学堂、中法工艺学堂等被建立起来，以专门教授相关专业知识，这标志着中国现代高等教育体系的一个重要起点，也预示着从科举制向现代学校制度转变的大趋势。
总结来说，大清朝一直以来都在试图通过各种手段保持自身帝国的大顺序，但是在面临内忧外患的情况下，最终不得不接受并采纳新的思维方式和方法。这一历程揭示出大清朝虽然试图依靠传统智慧解决问题，但最终还是不得不走向开放和改革，是一种从封建到近代的一种无可避免的转型过程。
