这个课堂上有何特别？
在一个阳光明媚的下午，学校的操场上响起了学生们快乐的声音，他们正准备开始一天的课业。但是，在这个特殊的日子里，有一位名叫小红的小朋友，她要尝试一种全新的学习方法——坐在教授的大棒棒上写作业。
为什么选择这样做？
小红之前一直觉得自己在数学方面有些吃力，每次都是靠着复习和练习才勉强能过关。有一次，她在家看到了一本关于教育心理学的小书，那里提到了“创造性学习环境”的概念。小红意识到，如果可以将学习变成游戏或是一种有趣的体验，那么她的学习效率和兴趣可能会大大提高。她决定向自己的老师请教，看看是否能够找到这样的机会。
如何安排这一切？
当天，小红主动找到了她的老师，并向他提出这个想法。老师虽然有些惊讶，但也很欣赏学生们对于新颖想法的勇气。他同意让小红尝试这种方法，并且还邀请了其他几个对此感兴趣的同学一起加入。这就是如何组织一次非凡课堂：坐在教授的大棒棒上写作业。
学生们如何准备
为了让这个活动顺利进行，老师首先需要准备好他的“棒棒”。他选择了一根直径较大的木棍，这样每个人都能安全地坐在其上。当大家齐聚一堂时，大家面临的问题来了：如何确保每个人都能舒适地坐着，同时又不会太显眼呢？经过几轮讨论，最终决定使用一些彩色的软垫来铺设在地面，然后再把这些软垫固定到木棍两端，使得它们能够轻松地承受每个人的重量。此外，还设置了一个简单的小桌子，让孩子们可以将他们的手臂平放在桌子上的同时，又不至于触碰到对方。
开始教学
随着时间推移，当所有一切就绪后，老师带领所有人进入状态。在这次课程中，他们被分成了不同的组，每组负责解答不同难度的问题。这是一个真正意义上的团队合作，因为每个人必须依赖彼此来解决问题，而不是单独工作。一旦答案被确定下来，它就会被记录下来并分享给整个班级，以便大家都能从中学到东西。此外，每当有人正确回答问题时，都会获得额外奖励，比如说是获得额外休息时间或者参与下一次游戏环节中的优先权。
结果与反馈
这次活动非常成功，不仅因为它提供了一种新的、互动性的方式来处理信息，也因为它激发了人们内心深处对知识探索的一种渴望。尽管最初有点困难，但是通过不断尝试和调整，最终每个人都找到了自己最舒适的地位，而且没有一个人感到不舒服或是不安全。而且，由于这是第一次尝试，所以即使出现了一些意料之外的问题，但也是由于这种创新而引起注意，并为未来的类似活动积累经验值。最后，这样的课堂经常成为学校内众多教师之间交流心得的地方，因为他们想要了解更多关于这一策略效果以及实施细节的情况。
