在中国历史上，科举制度是选拔官员的主要方式之一，它起源于唐代，但到了明清时期，这一制度达到了鼎盛。然而，在清朝中期之后，随着社会经济的发展和政治环境的变化，科举制度也经历了一系列的变革。
首先，我们需要了解一下科举制度在清朝初期的情况。从乾隆年间开始，一直到道光年间，即使面临了多次外患和内部矛盾，但由于皇帝对这一体制的支持以及地方官员对于稳定现状的抵抗，一直保持着较为稳定的状态。在这一期间，科举考试虽然有一些小规模改革，如增加了乡试与会试之间的时间等，但是整体上仍然维持着传统的一套模式。
然而，从嘉庆至咸丰年间，即清朝晚期，当时出现了一系列重大事件，如鸦片战争、太平天国运动等，这些事件不仅严重打击了国家实力，也引发了社会结构和思想观念的大转变。在这种背景下，对于传统以儒学为核心、以科举考试为选拔标准的人才培养模式产生了质疑。而且，由于新式教育如译学馆（即今之北京大学）等学校逐渐兴起，并逐步成为新的知识分子培养基地，这进一步削弱了传统科举体系的地位。
此外，在这段时间内，由于人口压力加大、土地资源稀缺、社会矛盾激化等因素影响，使得原本依赖农业基础所产生的人口红利已经无法支撑大量人口参加考取功名。这也导致更多人对于其他形式学习和职业道路产生兴趣，而不是单纯地追求通过考取进士或进士以上职位来获得权势地位。
为了应对这些挑战及问题，不断扩张并深化改革成为当时政府政策上的一个重要趋势。例如，在《顺天府志》记载中提到，从嘉庆年间开始，每年的秀才数目减少，而允许“文武兼备”、“世袭贵族”的入仕者数量增加，以满足实际需要，同时调整地方官吏任用机制，将一些重要职位由按例升迁改为皇帝直接指派，以提高效率。此外，还推行“欹门免试生”政策，让部分优秀人才可以不必经过繁复而昂贵的考试过程直接进入仕途。
另外，从道光末叶开始，因鉴于国内外形势紧迫，加强中央集权力量，以便更好地应对各类危机，所以在选贤任能方面采取了一些措施，比如通过设立新的考试机构——翰林院，使得其作用更加广泛；同时，对某些特定领域的人才进行特别招募，如数学家朱世钧被授予“监察御史”之职，是典型代表。此种做法旨在补充传统教育体系不足之处，为国家提供必要的人才保障。
总结来说，尽管清朝晚期还是继续遵循原有的基本框架进行操作，但是在具体实施细节上确实有所改变，这反映出一种尝试性的开放态度。这些变化虽然没有彻底颠覆古老而根深蒂固的心理结构，却无疑标志着一个时代正在向另一个时代过渡，其影响将持续延伸至整个19世纪甚至20世纪初。在这个过程中，无论是作为官方行为还是民众自主行动，都展现出一种适应性和创新精神，为后来的现代化探索奠定了一定的基础。
