在中国封建社会的长河中，科举考试是士人出身官僚的主要途径。从唐代开始，科举逐渐成为了选拔人才的重要方式，而到了清朝时期，科举制度达到了鼎盛。然而随着时间的推移和社会环境的变化，这一古老而复杂的体系也面临了前所未有的挑战和问题。在这个背景下，晚清政府试图对科举制度进行改革，以适应新的时代需求。

1. 传统与现实之间：晚清前的科举困境

在19世纪末到20世纪初这一时期，即使是在科技、文化等多个领域都发生巨大变革的情况下，清朝仍然坚持着传统意义上的科举考试。这一体制虽然能够保证了一定的稳定性，但却无法有效地选拔具有现代知识和技能的人才。同时，由于人口众多、经济发展有限，加之内忧外患，使得更多优秀人才难以通过正常途径进入仕途。

2. 改革呼声日益高涨

随着外国列强不断侵略中国，民族危机愈发严重，一些进步派人物开始提出了对旧式教育和考场体制的一系列批评与建议，他们主张引入西方科学技术教育，并且改变原有的人事选择方法。此外，由于鸦片战争后英法联军占领北京，在咸丰帝之前的一段时间里，大量英国教士被邀请来华教授英文等西学，这进一步加深了人们对于传统教育体系必要性的质疑。

3. 《戊戌变法》中的改革尝试

1898年6月11日至9月21日间，是中国近代史上著名的一次政治运动——《戊戌变法》期间。康有为、梁启超等维新派积极倡导“新政”，其中包括对儒家经典以外知识领域（如物理学、化学）的学习进行开放，以及设立新的学校，如京师大学堂（即今北京大学），并计划改良选官制度。但由于反对势力强烈，最终这次改革遭到了失败，此后不久康有为被捕，《戊戌六君子》的悲剧就此发生。

4. 科技革命影响下的再思考

19世纪末到20世纪初，是工业革命带来的科技爆炸性发展时期，对此很多国家都采取了各种措施来适应。而在中国，由于历史原因及封建思想束缚，不仅是选官制度，也是整个社会结构受到了冲击。因此，当时很多人的观点转向更加注重实际能力和实用价值，而非单纯依靠书本功夫，因此这种思潮促使更为广泛范围内讨论如何更新我们的选拔人才方式。

5. 政治动荡与局限性政策实施

然而，无论是当年的《戊戌变法》，还是稍后的其他尝试，都因为种种内部斗争以及外部压力而最终未能实现预期效果。在这些动荡不安的时候，要真正推行一个系统性的改革方案显得尤其困难，因为需要跨越既得利益集团的大逆转，以及改变民众的心理认知。如果说只是表面的调整，那么根本无法触及到核心问题，更不用说彻底解决它了。

6. 清亡民国兴：新时代、新路线

1900年八国联军侵略北京之后，“庚子赔款”给予了西方列强巨大的经济利益，从而加速了中华民族走向现代化道路的事态进程。而1911年辛亥革命成功推翻了满洲帝国，为建立共和政体扫除了障碍，从此结束了一千余年的封建王朝。这标志着一个全新的历史篇章拉开帷幕，同时也意味着旧有的陋习将会被彻底摒弃，只留下那份宝贵经验作为未来建设基础去看待过去寻求解答的问题。

总结：

晚清期间尽管存在诸多矛盾冲突，但正是在这样的复杂背景下，我们可以看到一种意愿，一种想要跳出传统束缚，与世界同步发展的声音。这不是简单的一个政治或行政事件，它代表的是一种深层次的心理转变——从自我限制走向开放协商，从绝望中寻找希望。在这个过程中，有一些努力虽然遭遇挫折，但是它们照亮了我们理解历史及其意义的一个灯塔。