在中国，家庭语言环境是孩子语言发展的重要因素之一。随着社会经济的发展，大陆SPEAKINGATHOME（Family Language Policy）成为越来越多家庭关注的话题。
家庭语言政策的实施
家庭语言政策通常指的是家庭内部对于使用哪种语言进行日常交流的一种安排。大陆SPEAKINGATHOME可以分为单一语种、双语或多语种三类。在单一语种中，通常由父母决定使用一种官方语言，如普通话；而在双语或多语种中，则可能涉及到方言、少数民族语言以及其他国际辅助性语言等。
选择与实施的大陆SPEAKINGATHOME策略
大陆家长在选择和实施自己的家庭语言政策时，需要考虑孩子未来的教育需求、文化背景以及生活环境等因素。例如，对于希望孩子能够流利掌握英语作为第二外語的人们，他们可能会采用“English immersion”策略，即将英语作为主要交流工具，而非仅限于特定时间段内学习。
社会对大陆SPEAKINGATHOME态度的影响
社会对大陆SPEAKINGATHOME态度的影响不可忽视。大部分城市学校都推广普通话教育，因此，有些家长认为教授孩子普通话至关重要，以便他们能更好地融入社会和接受高等教育。此外，由于全球化带来的机会，比如国际交流和工作，这也促使一些家庭采取跨文化通信策略。
教育机构支持与限制
在中国，政府鼓励并支持不同地区之间通过普通话实现沟通。但同时，也存在一定程度上的限制，比如有的地方规定小学阶段要强调本土方言教学，以维护当地文化传统。这种情况下，一些家长可能需要根据当地政策调整他们的大陆SPEAKINGATHOME策略以适应周围环境。
子女对大陆SPEAKINGATHOME观念的心理影响
对于子女来说，他们的情感联系往往紧密与所处的家庭环境有关。如果一个孩子感到自己不被理解或者无法表达自己的想法，那么这将对其自尊心产生负面影响。这意味着，无论是哪一种大连斯皮肯阿特霍姆决策，都应该考虑到子女情感需求，并尽量提供一个安全且有意义的情境，让他们能够自由表达自己。
大型研究项目分析结果
有许多研究项目专门针对小孩如何从不同的家庭环境中学习新词汇和句式结构，以及这些经验如何塑造了他们后续学习能力。本质上，这些研究揭示了不同类型的大连斯皮肯阿特霍姆背后的复杂心理动机，以及它们对于儿童发展进程所扮演角色。
