在历史长河中，明朝被许多史学家和民众普遍认为是“最烂”的王朝之一。这种评价虽然带有一定的主观性，但从科技和教育两个方面来看，明朝确实存在着显著的不足，这些不足直接影响了整个国家的发展和命运。
科技与创新：明朝的停滞
现代社会，无论是在经济、军事还是日常生活中，都离不开先进的科技成果。而科技进步往往源于对自然规律深入研究以及不断尝试创新。然而，在这一点上，明朝显得非常落后。朱元璋即位后，即采取了一系列排斥异己、打压知识分子的政策，如禁止外国书籍流入国内，对待新思想持极端保守态度。在这样的环境下，不仅没有鼓励科研，还加速了中国科学技术发展的停滞。
在数学领域，虽然有名士如徐光启等人翻译出了《几何原本》，但并未引起广泛讨论或应用。此外，在天文学方面，也因为缺乏系统性的观测记录而无法进行有效的地平仪制表或时钟制造，更谈不上探索太空的问题。
教育制度：束缚人才
一个强盛的国家必备的是一支受过良好教育的人才队伍。但在明代，由于严格限制读书人的出身，使得很多有才华的人物不能发挥其潜力。这一点体现在多个层面：
首先，从出身角度来看，只有那些具有良好家庭背景或者官员子弟才能进入学校学习，而普通百姓家的孩子则基本无缘受教。这导致了知识份子中的封建化现象，即高门大户更多地培养出来的是传统礼法上的精通者，而不是真正具备独立思考能力的人才。
其次，由于科举考试成为获取官职唯一途径，因此大量人才都集中在准备科举考试上，而忽视对实际问题解决方案的大量投入。这种情况造成了一种盲目追求功名利禄的心态，同时也削弱了社会对于真实问题解决能力的人才需求。
最后，从教学内容来说，因为经典文化占据绝对优势，所以新知识、新思想很难融入传统体系之中，这进一步减少了人们接受新信息、新观念速度，加剧了社会变革所需时间长度。
结论：科学技术与教育制度共同作用
综上所述，我们可以看到，尽管明朝曾经繁荣昌盛，但是它在科技与教育这两大关键领域表现出的劣势，是导致其“最烂”地位的一个重要原因。此外，还包括政治腐败、经济衰退等诸多因素共同作用，最终形成了一幅全方位衰败的情景。在评价历史事件时，我们需要综合考虑各种因素，并且客观看待每个时代各自独有的特点和挑战，以便更全面地理解过去发生的事情及其意义。
