为什么元朝的历史很少提及？
民族矛盾与融合
在中国漫长的历史长河中，元朝作为蒙古族建立的帝国，其统治时期内外多方势力交织错综。虽然蒙古人征服了大片领土，并且在政治上确立了自己的统治，但他们也面临着汉族和其他民族的抵抗。此种民族矛盾导致了一些地区对于元朝历史记载持有保留态度，这可能是元朝历史被较少提及的一个原因。
文化差异与语言障碍
元朝期间，蒙古人的文化习俗、语言以及行政管理方式与汉族等其他民族存在显著差异。这不仅影响到了日常生活，还体现在书写记录和传承文献上。由于这些文本往往需要翻译或解读，这就增加了理解和保存这些资料的难度，从而使得元代的一些重要史料未能得到充分地整理和普及。
政治因素与权力斗争
作为一个由外来政权所建立的大型帝国，元朝经历了诸多政治变动和权力的转移。尤其是在明初灭亡后，由于对明太祖朱元璋极端排满的情绪，加之对清初“三藩”事件中的反清复明情节，对于已经走向末路的“满洲铁皮”的厌恶，使得许多原本属于宋、金、辽、西夏等各个王朝遗留下来的文献资料遭受破坏或者被抹去，以此来彰显新政权正统性。
时间跨度与数据丢失
随着时间推移，不断发生的地震灾害、战争冲击以及自然环境变化都可能导致一些珍贵文物损毁或丢失。而且，在当时缺乏现代科技手段进行文物保护，一旦重要文献材料遭到破坏，就难以恢复原貌。这进一步减少了人们能够获取关于这段历史的信息量，使得研究者们不得不依赖于幸存下的残余资料进行探究。
学术界认知偏好
在不同的时代里，每个学科领域都有其特定的研究重点。在中国近现代史学界，特别是在20世纪中叶以前，当时主要关注的是秦至清末这一长达两千年的封建社会周期，而不是忽视它只是侧重于前面的部分。如果将注意力集中在更为接近当代的事情上，那么对远离现实生活较远如 元代这样的历史阶段就会相应地减少关注度，从而形成一种知识结构上的偏好倾向性。
教育体系影响与流传路径
教育体系对于如何塑造公众意识具有重大影响。在过去，一些学校课程设计会更加强调中华五千年伟大的成就，而非单一 dynasty 的详细考察。因此，无论是通过正式教育还是非正式途径，如家庭口头传授，都可能造成人们对于某些具体时期如元代更多忽略而非深入了解的情况产生。这直接关系到公众认识中的“遗忘”问题，即人们没有机会接触并深入学习关于这个时期的事实真相。
