在中国的教育体系中，讲述中国故事对于四年级学生来说是一个非常重要的环节。这个年龄段的孩子们正处于认知能力快速发展和情感理解逐渐深化的阶段，对于学习国家历史、文化以及民族精神有着极大的兴趣和需求。通过讲述中国故事，可以帮助他们建立起正确的价值观念，培养爱国主义情怀，同时也能激发他们对未来的憧憬和探索欲望。

首先，讲述中国故事能够让四年级学生了解到中华民族五千年的辉煌历史。在这个过程中，他们会从不同的角度去认识古代英雄、伟人，以及他们为国家所做的一切贡献。这不仅仅是简单地记忆事实，更是一种思想启蒙，让孩子们感受到历史人物背后的坚韧不拔、无私奉献精神，这些都是宝贵的人生教训。

其次，通过讲述中国故事，可以帮助四年级学生更好地理解中华文化传统。在课堂上或者家里，我们可以用各种方式来讲解春节、中秋等传统节日背后的意义，以及它们如何体现出我们的族群特点。这些活动不仅丰富了孩子们的情感生活，也增强了他们与祖国之间的情感纽带。

再者，在现代社会背景下，将传统文化融入到现代教育中，不仅能够提高孩子们对自己根源的认识，还能促进跨学科教学，如将数学或语言学习与讲述中国故事相结合，使得学习变得更加生动有趣，从而提升整体教学效果。

此外，在家庭环境中，如果父母也积极参与到这样的活动中，那么家庭成员间就能形成一个分享和讨论关于中国故事的地方，这样既可以增强家庭关系，又能促进子女对国家文化素质教育的接受度。

最后，当我们将有关中华民族五千年的历程融入到日常生活中的时候，对于孩子来说，这样的教育可能会带来以下几方面影响：

加强自我认同：通过了解自己的祖先留下的遗产，比如古代建筑、书法艺术等，他们能够更加清楚地知道自己属于什么民族，有哪些独特之处，从而加深自身对身份认同的心理体验。

培养责任心：当孩子们意识到了自己的存在是在一个悠久且不断发展变化的大历史背景之下时，他们会感到自己也是这段历史的一部分，从而产生一种保护这种文明继续发展下去的心态，即使未来面临挑战也要勇敢站出来承担责任。

激发创造力：通过听闻并思考不同时代的人物及事件，小朋友们能够获得灵感，为自己的想象力提供丰富材料，并在未来的创作工作中找到灵感来源，或许一天，他/她就会成为新的“华夏儿郎”。

构建梦想：每个人的梦想都来自于他/她的过去，而过去又是由前人奋斗成果组成。当四年级学生听到那些英雄事迹时，他/她内心自然而然会产生追求卓越、实现个人梦想的心愿，因为他/她相信只要努力，就像那些曾经改变世界的人一样，最终可以实现目标。

建立道德观念：在《一方水土养一方人》这样的成语背后，是中华民族长期以来为了维护社会稳定和谐所形成的一种道德规范。而当这些概念被引入学校课堂或家庭讨论时，它将直接影响小朋友行为选择，使其学会尊重规则，与人为善，以诚待人的美德成为日常生活中的习惯性行为模式。

综上所述，将有关中华民族五千年的历程融入到日常生活中的教育，不仅是向往古今交织的大史画卷，也是充满希望的小生命向光明迈出的第一步。如果我们把这份热忱转换为行动，把知识变为力量，把情感渗透至每一次叙说，那么无疑，每位四年级的小伙伴都会因为这样一种特殊而珍贵的“课程”而受益匪浅。