唐朝对公务员的培训和教育制度是其官僚体系中非常重要的一环。为了确保政府机构能够高效运转，唐朝政府对公务员进行了系统性的培养与提升，以此来提高他们的专业能力和行政水平。
首先，唐朝政府通过科举制度选拔人才。这是一种基于考试成绩选择官员的方式，它鼓励广大民众学习经典著作、文学作品以及哲学思想，从而培养出大量具有深厚文化底蕴的人才。这些人才不仅在知识面上有所突破，而且在逻辑思维和批判性分析方面也具备一定水平，这对于处理复杂的政治问题、决策制定至关重要。
其次，唐代实行“进士取士”的政策，即通过科举考试中的进士榜选取优秀人才担任国家官职。这一政策不仅为那些来自贫穷家庭或低级别社会阶层的人提供了进入仕途的大门，还促使他们不断追求更高的知识水平以便于通过科举考试，从而实现自己的社会地位提升。
除了科举之外，唐朝还推崇家学传承。在很多家庭中，对子弟进行儒学教育，这种传统观念强调读书人要修身齐家治国平天下，因此许多年轻人从小接受良好的教育，有些甚至在未经过科举考试之前就已经掌握了一定的行政经验。这种潜移默化的心理素质和道德修养，也被视为一种非正式但有效的手段来锻炼未来公务员。
此外，由于当时交通工具有限，加上长距离考核成本较高，因此地方上的县令等地方官吏往往需要亲自到场管理本地区事务。而这要求他们必须具备一定程度的地方知识和实际操作能力，所以地方上的训练更多体现在实践操作方面，比如熟悉土地测量、税收征集等基础技能。
另外，作为一种补充性的培训手段，不少地方设立了私塾或者学校，他们接受过正规教育并且有一定工作经验的老资格干部会教授一些具体技巧，比如法律解释、文书写作等。此类私塾通常由前辈经验丰富的政客开办，他们能根据自身多年的政治生涯教导年轻人的正确做法，让后者更加迅速适应职场环境，并且能够更好地执行任务。
值得注意的是，这些措施并不意味着所有公务员都拥有相同程度的地位或权力。在实际工作中，一些中央官吏由于拥有更高的地位，其影响力可能远超过地方官吏。但无论是在中央还是在地方，无论是中央官吏还是地方官吏，都需要经过严格筛选才能成为真正意义上的“公务员”。
总结来说，唐朝对公务员进行了全面的培训与教育，使得这些选拔出来的人们既有扎实的理论基础，又具备丰富的情感智慧，更重要的是，在日常生活中积累了一定的实际经验，为以后成为合格、高效率的公共服务人员打下坚实基础。
