在小学四年级的历史课堂上，教师往往会通过讲述历史人物故事的方式，让学生们对过去的伟人有一个初步的了解。这样的教学方法不仅能够激发学生对历史事实的兴趣，而且还能帮助他们建立起关于英雄主义、勇气和智慧等价值观念。在这个过程中，图画和图片作为辅助学习工具扮演着重要角色，它们能够帮助学生更直观地理解复杂的人物形象，从而使得整个学习过程更加生动有趣。

首先，我们要选择合适的人物进行讲述。对于小学四年级来说，应该选择那些性格鲜明、行为举止容易让孩子们理解并且感同身受的人物。这可能包括一些民族英雄，如关羽、诸葛亮等，他们通过自己的英勇事迹，为中国乃至世界留下了深刻印记。这些人物虽然生活在远古时期，但其精神影响仍然非常强大，对于现代儿童来说也是极具吸引力的。

在讲述之前，我们需要准备一些图画或图片，这些视觉材料可以是书籍中的插图，也可以是从互联网上下载的相关图片。在选取这些材料时，我们应当确保它们与我们即将讲述的情节相符，并且能够清晰地展现出该人物的一些特征，比如服装、武器或者表情等。例如，如果我们要讲述的是岳飞，那么就应该准备一张他身着青衫黄裤，手持长枪站在山顶俯瞰敌军的情景图像，以此来突出他的民族主义情怀和坚韧不拔的事迹。

当开始讲述的时候，我们应结合具体的情境，将这些视觉材料展示给孩子们，让他们自己去观察并思考。当看到某个特定的场景时，可以询问孩子们：“你看这位英雄正在做什么？”“为什么他这样做？”这样的提问不仅能够增加孩子们对故事内容的参与度，还能鼓励他们主动思考和分析。

此外，在使用图画和图片时，我们还应当注意其色彩搭配的问题。如果是描绘战场上的战斗场面，那么颜色的选择应避免过于刺眼，以免影响到孩子们的心理健康。而对于那些需要传达温暖或悲伤情绪的情况，则应采用柔软或淡雅的色调，使得整体氛围更加贴近实际情况。此外，避免使用过多繁复的地标或者背景元素，因为这可能会分散小朋友们对主要内容所需关注的地方。

另外，在展示不同阶段的小朋友也可以根据实际情况调整使用频率，不同年龄段的小朋友接受信息速度是不一样有的，所以需要根据实际情况灵活运用。如果是在较为安静室内环境下，可以放大声播放音效，而如果是在户外活动中，则可通过移动设备播放以便携带性更好的音频文件。此外，一些互动性的应用程序也很适合用于这种类型教育，如AR（增强现实）技术，这种技术可以让小朋友直接在现实世界中看到虚拟模型，因此对于提高学习兴趣具有巨大的潜力。

最后，在整个教学环节结束后，也不要忘记向学生汇报一下你的发现，以及你认为哪些方面最令人振奋。你还可以询问他们是否有什么问题，或是希望知道更多关于某个主题的事情。这将是一个非常好的机会，让每个人都参与进来，同时也能评估课程效果，为未来的改进提供参考资料。

总之，无论是在小学四年级还是其他任何年龄层次，只要恰当地运用图画和图片，就能够极大地提高人们对于历史人物故事了解程度，从而促进文化教育任务完成，同时培养出更多对社会有贡献的人才。