苏格拉底的辩证法
苏格拉底被认为是西方哲学的鼻祖，他通过问答的方式来探讨问题，鼓励人们思考和反思。他的教育思想强调批判性思维和道德责任感。他相信知识不能被直接教给他人，而是应该通过对话和辩论来激发学生内心的理解。这一方法至今仍然影响着教育实践。
孔子的仁爱主义
孔子在中国古代有着深远的影响，他提倡“仁”作为社会秩序与个人修养的核心。在孔子的眼中，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人文素质。他强调家长、教师以及朋友之间相互尊重与关爱，这种文化精神对于后世形成了中华民族独特的情操风尚。
亚里士多德关于实践经验
亚里士多德不仅是一位哲学家，也是一个科学研究者，他认为学习应该结合实际生活中的经验。他的教学方法注重观察、分析和实验，这种以事物本身为中心进行学习的心态，对于后来的科学革命产生了深远影响。亚里士多德还提出了一系列逻辑原则，如四因原则，使得逻辑推理成为现代科学的一个基础。
伊曼努尔·康德关于普遍价值观
伊曼努尔·康德是一位十八世纪时期的大型哲学家，他在伦理学领域留下了巨大的印记。他提出“ kategorischer Imperativ”，即绝对命令原则，即每个人都应该遵循这样一种规则，它可以让我们判断某个行为是否值得推荐给任何人，无论这个人的意志如何。这一概念体现了康德对于道义责任感的一般化追求，为后来的伦理学提供了新的视角。
**约翰·杜威基于经验主义
约翰·杜威是美国最著名的心理学家之一，他提出了行动主义理论，即所有知识都是从行动中获得，并且这些行动必须根据其结果进行调整。他认为孩子们应被鼓励探索周围环境，以此来促进他们自己的发展过程。这一思想对二十世纪初期美国学校改革产生了重大影响，将儿童中心式教学带入到美国学校课程之中。
