地面上的英语课：一个学生的不寻常行动
在一个普通的学校里，有一位名叫李明的学生，他对英语学习充满了热情，但他却总是因为自己的努力而感到无助。他的老师，Ms. Smith，是学校里最有才华和严格的一个，她总是要求学生们用正确的语法和准确的词汇来回答她的问题。
有一天，当Ms. Smith正在上一节英语课时，李明突然意识到自己必须做出改变。他决定采取一种极端的手段——把Ms. Smith按在地上抄了一节课。
首先，李明准备了所有需要复习的单词和短语。他花费了大量时间去查找每个单词的意思，并记住它们之间如何相互联系。然后，他将这些单词写在纸条上，用不同的颜色标记不同部分，以便于快速识别。
接下来，李明计划如何进行这次独特的心理战术。他知道，如果能够让Ms. Smith感到困惑或者沮丧，那么她可能会更容易放松警惕，从而允许他完成他的任务。为了达到这一点，他设计了一系列的问题，这些问题都是基于那些复杂且难以理解的话题，比如“passive voice”、“conditional tense”以及一些晦涩难懂的小说片段。
当课程开始时，Li Ming迅速站起来，对着全班同学大声宣布：“今天，我要给大家展示我对英文学习的一种新的方法！”然后，他走向前台，将所有准备好的纸条散开在桌子上，然后再一次拿起话筒，“如果你们都能回答我的问题，我就不会再按下去。”
随后，一连串的问题问出了全班同学，只有少数几个人能够正确回答，而剩下的几乎都是一片沉默。这个时候，不可避免地发生了紧张气氛，因为他们不知道接下来会发生什么。而Li Ming则保持冷静，在最后一个问题之后，他果断地作出决定，将手中的铅笔指向Ms. Smith，并坚定地说：“你就是下一个！”
尽管其他同学惊讶于此举，但没人敢阻止，因为他们也害怕成为下一名被迫跳舞的人。当MS.Smith听到这样的命令后，她显得有些惊慌，但是没有任何迹象表明她会反抗。这使得整个教室陷入一种奇异的情境中，每个人都屏息观察着即将发生的事情。在这种压力下，即使是最自信的人也不禁犹豫，因为他们知道如果不能证明自己的能力，他们很快就会成为下一步受罚者。
就在这紧张关头，一位勇敢的小女生站起来，大声回答了最后一个问题。她成功解答了关于过去分词使用场景的问题，使得整个教室爆发出欢呼声。而那个小男孩，则坐在座位上微笑着看着他的朋友们庆祝胜利，这个过程对于他来说意味着成长，也意味着改变。这一切，都从那件看似荒谬、实际却深刻的事实开始：把英语老师按在地上抄了一节课，它激发了众人的思考，也引发了一场关于学习方式与传统教育方法之间永恒斗争的大讨论。
