在我们讲述历史的时候，往往会遇到一个问题，那就是如何让这些古老而又复杂的故事变得既有趣又易于理解。对于四年级的小学生来说，他们的兴趣点和认知水平都有一定的限制，这就要求我们在选择历史故事时要特别注意其内容和形式，以确保它们能够真正地激发他们对历史的好奇心，并且帮助他们建立起对过去时代的一种基本认识。
首先，我们需要考虑的是什么样的故事是适合四年级小学生听说的？这里面包含了几个关键因素。首先，故事应该简洁明了，不宜过于复杂，因为孩子们还没有完全掌握分析复杂情节的心理能力。而且，太长或太冗长的话题容易让孩子们感到疲倦，从而影响他们对学习的兴趣。另外，故事中的人物、事件应当具有鲜明的人物形象和突出的主题意识，这样可以帮助孩子们更好地记忆和理解。
此外，我们还应该关注那些能够触动孩子内心的情感纽带，比如关于勇气、友谊、牺牲等普遍人性的情感元素。在这样的背景下，让孩子们体验到那些伟大人物为了正义与真理所做出的巨大努力，可以极大地激发他们内心的英雄精神，使之成为一种积极向上的力量。
再者，我们在讲述这些史实时，也应该尽量使用生动活泼的手法，如比喻、拟人化等，使得语言更加生动有力，便于儿童理解。此外，还可以通过画面的辅助来增强教育效果，比如使用图片或者绘本等多媒体工具，让孩子们通过视觉直接感受到历史场景，从而加深记忆。
最后，还应根据实际情况调整难度层次，对一些较为抽象或复杂的问题进行简单化处理。这不仅能使得课程更加灵活，而且也能够满足不同学生不同的学习需求，有利于提高整个班级甚至学校整体教学质量。
总之，在选取适合四年级小学生听说的历史故事时，我们需要综合考虑其内容简洁性、教育价值以及是否能够触动儿童的情感，以及是否符合当前学龄阶段儿童的心理发展特点，同时还需结合实际情况进行调整，以确保每个小朋友都能从中获得愉悦与启迪。如果我们能够这样去做，那么这不仅是教书人的责任，更是培养下一代未来社会成员不可或缺的一部分工作。
