在中国悠久的历史长河中，元朝作为一个较为特殊而又复杂的朝代，其在后世被忽视、遗忘的情况并非偶然，而是有其深层次的原因。我们可以从多个角度来探讨这一现象。
首先，从政治结构上看，元朝是蒙古帝国在华北建立的一个政权，它是一个由外族统治汉族的地方政权。这种民族关系导致了长期存在于统治者与被统治者的矛盾和隔阂，这种矛盾影响到了文化交流和历史传承。在这个过程中，不同民族间缺乏共同语言，使得元代的人文成就很难得到广泛认知。
其次，从军事征服背景出发，元朝以大规模的军事征服为标志成立，但这也带来了对原有文化和文献资料的大量破坏。在许多地区，为了巩固自己的统治地位，对地方文献进行了焚毁或转移，这些都直接影响到后人能够了解到的信息量。同时，由于战乱频繁，一些珍贵文献可能因为战争而丢失，这进一步削弱了研究该时期史料的一致性。
再者，从经济社会发展上分析，虽然元代曾经实现过一定程度上的商业繁荣，如丝绸之路等商贸网络极大促进了经济交流，但这些成果并未持续下去，最终导致整个社会结构发生变化。随着时间推移，这一时期留下的痕迹逐渐淡化，在日常生活中不再具有重要意义。
此外，学术界对于元代历史研究相对薄弱，也是它为什么很少提及的一个重要因素。由于专注点集中在更早前的春秋战国时代或者近现代以来国家建设方面，所以学者们往往不会特别关注那个位于时间线中央但却显得微不足道的地带。这一点反映出了知识分子对于不同时间段价值观念上的差异，以及他们所追求的话语体系构建方式。
另一种解释来自于文学艺术领域，与其他几个因素相辅相成的是文学作品数量有限的问题。一部丰富且质量高的小说如《三国演义》、《水浒传》等，都能让后人记住那段时光，而至于明清两代，则有大量诗词歌赋流传下来。但是在宋金完颜家族手下建立起来的一个蒙古王朝，即使拥有辽阔疆域，却没有类似的文学代表作来吸引人们注意，因此当人们回顾前尘往事时，他们更多地会选择那些充满传奇色彩、文字优美、故事丰富的情节小说作为记忆载体，而不是将注意力放在那些尚未完全沉淀到群众心中的无形资产上。
最后，不可忽略的是教育系统的问题。在学校教育中，更偏向强调儒家思想以及明清两代尤其是晚清知识分子的思潮，因此关于 元朝及其特色的教学内容并不占据主导地位。这直接导致了一定的遗忘效应，即使学生学习过相关课程，他们也无法形成深刻印象，因为这些内容并不符合他们日后的职业生涯需求或个人兴趣。
总结来说，上述各点结合起来，为何元朝的历史很少提及提供了多方面解释。不过，无论如何看待这一问题，我们都应该认识到每一个历史阶段都是人类文明发展历程中的宝贵财富，并努力挖掘和保存它们，以便更全面地理解中国乃至世界的过去，为未来奠定坚实基础。
