随着时间的流逝，历史的沉淀成为了我们今天生活的一部分，无论是通过书本的形式还是口头传承，每一个时代都留下了自己的印记。其中，“朝代歌”作为一种特殊的文化遗产，它不仅仅是一段历史，更是一种情感，一种思维，一种精神追求。在我们的教育体系中，尤其是在初中的学习阶段，“初一背诵的朝代歌”这一活动成为了一项重要课程内容，它不仅锻炼了学生们的记忆力和语言表达能力，更重要的是，它让学生们对历史有了更深刻、更直观的理解。

首先，我们来谈谈“初一背诵”的意义。对于刚刚步入青春期的小学毕业生来说，这是一个全新的世界，他们需要迅速适应学校生活中的各种挑战。背诵，是一种传统而又有效的手段，用以加强记忆力，并且培养自我控制能力。这并不意味着简单地机械性地记忆，而是要将知识内化为自己的财富，使之成为自己生命的一部分。当他们能够背出一首古诗或文言文时，那么这份积累起来的情感与智慧，就会伴随着他们走过无数风雨。

接下来，我们说说“朝代歌”。这个词汇似乎很抽象，但实际上它指的是那些代表某个特定朝代或者时期文化特征的大型史诗作品，如《唐宋八大家》、《元曲四百篇》等。而这些作品，不仅包含了丰富的人物形象和事件描写，也蕴含了深厚的情感和哲理，对于年轻的心灵具有特别大的吸引力。它们能够帮助我们了解那个时代的人们如何思考、如何生活，以及他们面临的问题和希望。

现在，让我们回到题目——“朝代歌在初一年级生的心中激发了什么思考？”这里涉及到两个关键词：心中和思考。在这个年龄阶段，孩子们正处于自我认知和价值观形成的关键时期，他们渴望探索周围世界，同时也在寻找属于自己的位置。这时候，如果能通过一些具体的事物，比如“朝代歌”，去触摸过去、理解现在，那么这样的经历必将对他们产生深远影响。

例如，当孩子们背诵到：“千秋大计，几人才知道？”这样的句子时，他/她可能会开始思考关于国家命运的问题，从而发展出对于政治责任感；当他/她听到：“英雄儿女满堂上”，则可能会体验到那种民族复兴的情怀，从而增强民族自豪感。如果这样的话，那么即使是在学习过程中所做出的努力，也许最终能促进个人成长，为未来的道路打下坚实基础。

此外，由于这些史诗一般般都是由高龄者的视角来叙述，所以在阅读过程中，不但可以得到知识上的提升，还能从不同人的视角去看待同一个问题，这样就可以培养起批判性思维能力，即便是在后续学习或工作中遇到类似的情况，都能用更加全面、多维度的心态去分析解决问题。

当然，这一切还需要有一定的条件，比如教师指导良好，课堂氛围活跃，让每位学生都有机会参与讨论分享，同时老师应该鼓励学生提问并给予合理解答，以此来刺激思想增长。此外，还应注重课外辅导，如家长参加教室活动，与孩子一起探究历史故事，或是利用网络资源进行进一步研究，以拓宽视野，使之更加广阔开阔。

总结来说，“初一背诵的朝代歌”不只是简单的一个教学项目，而是一个连接过去与未来、连接个人与集体之间桥梁的大门。在这里，小小的心灵被赋予了一次次旅行，在不同的时间里找到共鸣，最终形成属于自己的见解与价值观。因此，无论是哪一个版本、“哪个版本”的《三国演义》、《红楼梦》，只要它充满生命力的存在，就值得我们去珍惜并继续传承下去。