在一个阳光明媚的下午，一所学校的四年级班级迎来了一个特别的日子。今天，他们不仅要学习那些 khôlè 的历史故事人物，还有机会直接向这些人物了解他们的生活、经历和思考。这是一个难得的机会，也许能够帮助孩子们更好地理解过去，从而为自己未来的道路指引方向。
课堂上的老师，Ms. Li，她是一位经验丰富且充满激情的教师。她知道这次活动对于孩子们来说意义重大，因此她提前准备了许多问题，并希望通过这些问题，让孩子们从不同的角度去探索和理解历史故事人物。
首先，Ms. Li带领学生们回顾了关于古代英雄的一些基本知识，比如孔子的仁爱思想、曹操的心计谋略，以及孙悟空的大智大勇等。然后，她开始介绍第一位来访者的名字——周恩来。他是中国近现代史上著名的人物，是新中国成立后的一位重要领导人。
“那么，我们今天要问问周总理，他如何看待青少年时期对个人成长的影响？” Ms. Li 提出了第一个问题。这个问题立刻吸引了学生们所有人的注意力，因为他们都想知道这个伟人如何看待他们自己的年龄段。
随着讨论深入，不久之后，另一个人走进了教室。这是一位曾经在战场上英勇作战并最终成为民族英雄的人——林彪。“他在战斗中遇到了什么困难？又是怎样克服这些困难，最终赢得胜利？” 学生们提出了一系列的问题，这些问题触及到林彪作为军事家以及他的坚韧不拔精神。
Ms. Li 让学生小组分成三组，每个小组负责与不同的人物进行交流。一组选择了科学家唐山，他因其对化学领域贡献巨大而闻名遐迩；另一组则选择了女皇武则天，她是中国历史上唯一担任皇帝职务的女性。在最后一组，则有幸与文学家王尔德进行交流，他以其幽默风趣的小说《素描》而著称于世。
每个小组都被要求设计一些开放式的问题，以便鼓励参与者分享更多信息。此外，他们还需要记录下对方给出的答案，并准备将这些内容整合到一个简短报告中，其中包括关键点概述和个人感受分析。这样做可以帮助孩子们更好地掌握知识，同时也锻炼他们批判性思维能力。
当晚，当所有报告完成并展示出来时，全班同学都被深深打动。每个报告都是独特且精彩绝伦，它揭示出那时代背景下的真实生活以及人们内心世界。而对于那个特殊的一个下午，那些曾经只是课本上的文字，现在变成了活生生的记忆，而那些面试中的回答，如同时间机器般永恒存在于我们心间。
